Eğitimde Dönüşüm Tartışmaları Öğretmenliğin Geleceğine Odaklandı

İLKE Vakfı'ndan Öğretmen Yetiştirmede Köklü Dönüşüm Çağrısı: V. İstanbul Eğitim Konferansı Sonuç Raporu Yayımlandı

İSTANBUL – İLKE İlim Kültür Eğitim Vakfı bünyesinde gerçekleştirilen ve eğitim dünyasının geleceğine ışık tutan "Öğretmen Yetiştirmede Vizyon ve Dönüşüm" temalı V. İstanbul Eğitim Konferansı'nın sonuç raporu kamuoyuyla paylaşıldı. Raporda, öğretmenlik mesleğinin dijital çağın hızına ve küresel krizlerin yarattığı yeni gerçekliklere uygun biçimde yeniden yapılandırılması gerektiği vurgulanıyor.

Eğitimde Dönüşüm Tartışmaları Öğretmenliğin Geleceğine Odaklandı Konferans sonunda hazırlanan kapsamlı değerlendirme raporu, öğretmen yetiştirme sisteminde köklü bir dönüşüm çağrısı yapıyor. Öğretmenlik artık yalnızca bir bilgi aktarma faaliyeti değil; öğrenme süreçlerini tasarlayan, öğrencilerin duygusal gelişimini destekleyen, etik değerlerde rehberlik eden ve dijital dünyayı bilinçli kullanmayı öğreten çok yönlü bir uzmanlık alanı olarak tanımlanıyor.

Küresel Krizler ve Değişen Roller Raporda; savaşlar, afetler, pandemi sonrası toplumsal kırılganlıklar ve artan eğitim eşitsizliklerinin öğretmenlerin omuzundaki yükü artırdığına dikkat çekiliyor. Bu yeni gerçeklik; öğretmen yetiştirme süreçlerinde duygusal dayanıklılık, sorumluluk bilinciyle karar verme ve zor koşullarda etkili liderlik becerilerinin sistemli bir şekilde geliştirilmesini zorunlu kılıyor.

Mesleki Özerklik ve Statü Kaybı Riski Konferans sonuçlarına göre öğretmenlik mesleği, artan iş yüküne rağmen toplumsal statü ve mesleki özerklik kaybı yaşayarak "gölgede bırakılan" bir uzmanlık alanına dönüşme riskiyle karşı karşıya. Aşırı standartlaşma ve yoğun bürokrasinin mesleki yaratıcılığı zayıflattığı belirtilen raporda; öğretmenlerin karar alma süreçlerine katılımının artırılması ve müfredatı bağlama göre uyarlama esnekliğinin sağlanması öneriliyor.

Yapay Zeka ve Veri Temelli Yeni Dönem Raporun en dikkat çeken başlıklarından biri de öğretmen eğitiminde veri ve yapay zeka kullanımı oldu. Eğitim politikalarının şekillendirilmesinde büyük veri analitiği ve yapay zeka destekli modellerin devreye alınması önerilirken; dijital etik, mahremiyet ve veri güvenliğinin öğretmen eğitiminin temel bileşenleri olması gerektiği ifade ediliyor.

Eğitim Fakülteleri ve Millî Eğitim Akademisi İş Birliği Türkiye'deki yapısal dönüşüm sürecinde, eğitim fakültelerinin rolünün yeniden tanımlanması gerektiği belirtiliyor. Eğitim fakülteleri ile Millî Eğitim Akademisi arasında tamamlayıcı ve iş birliğine dayalı bir modelin geliştirilmesi, öğretmen niteliğini artırmada kritik bir adım olarak değerlendiriliyor.

Sonuç: Bütüncül Bir Yapılanma İhtiyacı Konferansın ortak sonucu, öğretmen yetiştirmenin küresel deneyimler ve ulusal öncelikler doğrultusunda bütüncül bir şekilde yapılandırılması gerektiğini ortaya koyuyor. Önerilen model; öğretmen özerkliğini merkeze alan, teori ile uygulamayı bütünleştiren ve dijital farkındalığı derinleştiren yeni bir öğretmenlik anlayışına dayanıyor.

Raporu detaylı incelemek için: https://ilke.org.tr/tr/yayin-detay/v-istanbul-egitim-konferansi-sonuc-raporu

İletişim: 

Abdulkadir Akkuş 

 E-posta: aakkus@ilke.org.tr 

Web: ilke.org.tr