TÜM ÖĞRETMEN ARKADAŞLARA SONSUZ TEŞEKKÜRLER!

“ÖĞRETMEN PERFORMANSINI, VELİLERİN DEĞERLENDİRMESİNİ NASIL KARŞILIYORSUNUZ?” SORUMUZA VERDİĞİNİZ CEVAPLAR GERÇEK BİR KAMUOYU ARAŞTIRMASINA DÖNÜŞMÜŞTÜR.

VERDİĞİNİZ CEVAPLARIN ANALİZİNDEN ÇIKAN İLK SONUÇLARI PAYLAŞIYORUM.

İNŞALLAH İLGİLİLERE YOL GÖSTERİR…

1- PROBLEM ÇÖZMEYE YÖNELİK DEĞİLDİR. EĞİTİMDEKİ SORUNLAR YALNIZCA ÖĞRETMEN BAŞARISIYLA İLGİLİ DEĞİLDİR.

2- GERÇEKÇİ DEĞİLDİR. ÖĞRETMENİ DEĞERLENDİRDİRECEK VELİLERİN ÇOK YÜKSEK BİR ORANI EĞİTİM VE ÖĞRETİM ALANINDA YETERLİ BİLGİYE SAHİP DEĞİLDİR.

3- OBJEKTİF DEĞİLDİR. ÖĞRETMEN VE VELİ ARASINDAKİ İLİŞKİYİ ÇIKAR İLİŞKİSİNE DÖNÜŞTÜRÜR.

4- ÖLÇÜLEBİLİR DEĞİLDİR. DEĞERLENDİRME KAPSAMINDAKİ KRİTERLER SUBJEKTİFTİR.

5- BİLİMSEL DEĞİLDİR. KRİTERLER EĞİTİM BİLİMİNİN KABUL ETTİĞİ ORTAK DEĞERLER DEĞİLDİR.

6- TARAFSIZ VE ELEŞTİRİLERE AÇIK DEĞİLDİR. EĞİTİM ALANINDA UZMANLIĞI KANITLANMIŞ KİŞİ KURUM VE KURULUŞLAR TARAFINDAN YORUMLANMASI SAĞLANMAMIŞTIR.

7- UYGULANABİLİR DEĞİLDİR. UYGULAMALAR EĞİTİM ÖĞRETİMDEKİ BARIŞ ORTAMINI BOZACAK SONUÇLAR DOĞURACAKTIR.

Ertuğrul Özgün
 

Dikkat!

Yorum yapabilmek için üye girşi yapmanız gerekmektedir. Üye değilseniz hemen üye olun.

Üye Girişi Üye Ol

banner14

banner13